Como obtengo información
La información nos puede ser suministrada solamente por nuestros sentidos exteriores y por nuestro cuerpo (por ejemplo: hambre y dolor). Por supuesto, que una fuente importante de información es lo que otra persona dice o ha escrito.
• Podemos consultar a un experto en este tema.
• Podemos consultar revistas y libros en una biblioteca.
• Podemos buscar en Internet.
• Podemos comprar un libro en una librería.
Deberíamos prestar especial atención a la información recibida a través de la palabra oral o escrita, a lo que vemos en la TV y a lo que podemos bajar por Internet. Es increíble qué cantidad de la información recibida es incorrecta. Deberíamos formularnos las siguientes preguntas y, en base a nuestras respuestas, decidir si la noticia puede ser verdadera o falsa (aquí la palabra "noticia" se refiere a artículos y libros impresos o a otra información hablada, escrita o recibida).
Fuentes de información
Es posible dividir las fuentes de consulta en dos clases.
Las compilaciones que directamente suministran información como lo son las enciclopedias, diccionarios, almanaques, manuales, fuentes bibliográficas, directorios, atlas y diccionarios geográficos.
La bibliografía científica es el conjunto de fuentes escritas o informatizadas que están a nuestra disposición para resolver casi todos los problemas de documentación que se presentan en la vida.
• Fuentes de información de acuerdo a su origen:
Fuentes de información personales.
Fuentes de información institucionales.
Fuentes de información documentales.
• Fuentes de información personales:
Ofrece información sobre personas o grupos que se relacionan profesional mente. Lo más común es la transmisión oral (aunque después puede fijarse en documentos).
• Fuentes de información institucional:
Proporcionan información sobre una institución, ofrece datos sobre su funcionamiento y organización.
Ejemplos: guías sobre bibliotecas, centro de documentos y catálogos.
• Fuentes de información documentales:
Proporcionan información a partir o sobre un documento.
• Fuentes de información de acuerdo con su contenido
Se dividen en primarias, segundarias y terciarias.
• Fuentes primarias:
Aquellas fuentes que contienen información nueva u original y cuya disposición no siguen, habitualmente ningún esquema predeterminado.
Incluyen principalmente al libro(monografías) y a las revistas convencionales. Como bien se sabe este tipo de documentos editados se constituye en material bibliográfico de mayor uso en los medios.
Estos documentos registran la información que desarrolla contenido científico-técnicos.
o Libros
o Revistas
o Periódicos, diarios semanales
o Tesis de licenciaturas y doctorales
o Informes técnicos
o Catálogos comerciales
o Normas
• Fuentes segundarias:
Aquellas que contiene material ya conocido, pero organizado según un esquema determinado.
o revistas de resúmenes
o índices bibliográficos
o índices de contenidos/boletines
o índices de datos
o bases de datos
Tienen como principal característica informar sobre temas de interés en difern5tes contestos ejemplo claro de estas fuentes son los diccionarios, las enciclopedias, las bibliografías y los índices.
A estas fuentes también se les conoce como obras de referencia.
• Fuentes terciarias:
Son aquellas fuentes que contiene información de las segundarias.
o Bibliografías de bibliografías
o Guías de obras de referencia
o Fotocopias
Que es y cómo se logra la lectura significativa
Aprendiz
aje Significativo", discurriendo sobre las bases teóricas de Benjamín Bloom, Robert Gagne, David Ausubel, Carl Rogers y Lev Vygotsky le daremos a los estudiantes el lugar que les corresponde en la lectura, que es la de ser también creadores.
Asimismo, creemos que la eficiencia y la eficacia de la incentivación para el logro del aprendizaje significativo en el proceso de formación de los profesionales de la educación tienen que estar presente todos los días.
Según Ausubel, en el aprendizaje significativo el estudiante logra relacionar la nueva tarea de aprendizaje, en forma racional y no arbitraria con sus conocimientos y experiencias previas, almacenadas en su estructura cognoscitiva. De ahí que esas ideas, hechos y circunstancias son comprendidos y asimilados significativamente durante su internalización.
Como expresamos gráficamente la información
Cuadro sinóptico
Un cuadro sinóptico es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos. Un cuadro sinóptico es aquel que muestra proyectos de manera sencilla.
El cuadro sinóptico proporciona una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase entre las ideas.
Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas. Pueden ser utilizados para trabajos e informes del colegio.
Organigrama
El Organigrama es la representación gráfica de una serie de pasos a seguir que describen las operaciones que deben llevarse a cabo para obtener la solución de un problema determinado.
La finalidad de los organigramas es facilitar la comprensión de aquellos problemas que son complejos y muy extensos y, de esta manera, son más simples de explicar a otras personas. Un paso posterior (que se realizará una vez que se haya chequeado que es la solución al problema), será la transformación en un programa.
Entre algunas de las características que hay que tener en cuenta para su creación es que siempre se diagraman de arriba hacia abajo, que sus símbolos se unen con flechas horizontales o verticales y que ninguna puede quedar sin una conexión y que todos los símbolos pueden tener más de una línea de entrada, menos el símbolo final.
Diagrama de Gantt
El diagrama de Gantt, gráfica de Gantt o carta Gantt es una popular herramienta gráfica cuyo objetivo es mostrar el tiempo de dedicación previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado. A pesar de que, en principio, el diagrama de Gantt no indica las relaciones existentes entre actividades, la posición de cada tarea a lo largo del tiempo hace que se puedan identificar dichas relaciones e interdependencias. Fue Henry Laurence Gantt quien, entre 1910 y 1915, desarrolló y popularizó este tipo de diagrama en Occidente.
Mapa conceptual
Mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje dentro de constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual. Es una forma de sintetizar información para comprenderla en el momento de estudiar. Eventualmente, es posible comprender, captar o aprender la información más fácilmente a través de mapas conceptuales
Histograma
En estadística, un histograma es una representación grafica de una variable en forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados. En el eje vertical se representan las frecuencias, y en el eje horizontal los valores de las variables, normalmente señalando las marcas de clase, es decir, la mitad del intervalo en el que están agrupados los datos.
En términos matemáticos, puede ser definida como una función infectiva (o mapeo) que acumula (cuenta) las observaciones que pertenecen a cada su intervalo de una partición. El histograma, como es tradicionalmente entendido, no es más que la representación gráfica de dicha función.
